1. היה לי ירידה בסוללות -עיפות. אני מטפל בזה על ידי הפסקת עבודת אחזקה של השבוע מקסימום שבועים. מי צד שני תלמידים ב כיתה חייבים להיתנהג מיכוח כבוד ו לא מי פחד אינסטינקטיבי מי אלפא.
2. חומר היה על הלוח - ולא דפי עבודה- כמו ש תלמידים רגילים.
3. חומר חדש-תמיד קשה לקבל ריקוז. בנוסף תלמידים רואים חומר כלא מספיק רלוונתי(שימושי)-ו יש דברים בגו.
מי כן דרכים לטיפול:
1. בתחילת שיוער הבה אני מחריז חוק חדש-מי שלא מתנהג בכבוד -ומפריע לא יהיה בשיוער עד לכתיבת מכתב היתנצלות. התלמיד יסומן כמי שלה היה בשיוער. רציונל חינוכי - אדם צריך לתת כבוד למבוגרים ממנו למלומדים מימנו ולאנשים בחירים מימנו. זה בסיס קיום חברה מתורבתת. לצערנו לתלמידים אין מוסג על דברים האלה.
2. אכין דפי עבודה לכול שיוער.
3. חלק מי תלמידים ביקשו שאלמד על מנוע באירה פנימית. אמרתי ש עם יהיה רוב בכיתה אני מוכן לעשות פרויקט בנושה.
פרויקט אלתרנתיבי שהיתי רוצה לעשות-צוחר קטן לפיסיקה של כושר ובריות. עולי הפרויקט יהיה הנחיה שלי על עבודות סמינריוניות של תלמידים?
